Entretien prénatal précoce
Distanciel 22, 23 juin 2026
Eduquer à la santé sexuelle en milieu scolaire
Eduquer à la santé sexuelle en milieu scolaire
Distanciel 9 novembre 2026
Format, durée et horaires
Classe virtuelle de 7 heures - le 09/11/2026 de 08 h 45 à 17 h 15 avec 15 min de pause dans la matinée et 15 min de pause dans l'après-midi.
Autres dates de formation
Pas d'autres dates en présentiel
Tarifs et financements (prix nets de TVA)
- Personnel : 343 €
- Institutionnel : 420 €
- Tarif FIF-PL : 343 €
343 € réglé par le stagiaire, 200 € remboursé par le FIF-PL, prix de revient : 143 €
- Tarif DPC : 420 €
50,4 € réglé par le stagiaire, 369,6 € réglé par le DPC
Référence DPC : 12512626003
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Session retenue : Distanciel 9 novembre 2026
(Précisez votre financement dans la liste ci-dessous)
Tarifs et financements
Personnel : 343 €
Institutionnel : 420 €
Tarif FIF-PL : 343 €
343 € réglé par le stagiaire, 200 € remboursé par le FIF-PL, prix de revient : 143 €
343 € réglé par le stagiaire, 200 € remboursé par le FIF-PL, prix de revient : 143 €
Tarif DPC : 420 €
50,4 € réglé par le stagiaire, 369,6 € réglé par le DPC
Référence DPC : 12512626003
50,4 € réglé par le stagiaire, 369,6 € réglé par le DPC
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Pré-requis
Public : Sages-femmes
Résumé
Développez vos compétences pour intervenir en éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (EVARS) en milieu scolaire. Cette formation d’une journée vous apporte des repères clairs sur les enjeux de santé publique, le cadre institutionnel et la posture professionnelle à adopter lors de ces interventions. Vous approfondirez le développement psychosexuel de l’enfant et de l’adolescent afin d’adapter vos messages et vos outils pédagogiques aux différents âges. Grâce à des méthodes interactives, vous apprendrez à concevoir et animer des séances adaptées aux publics scolaires. Cette formation s'inscrit dans la ligne des évolutions conventionnelles récentes, permettant aux sages-femmes réalisant des actions de prévention hors cabinet, notamment en milieu scolaire, de bénéficier d’une aide forfaitaire annuelle de l’Assurance Maladie (FAMI). Une opportunité pour diversifier votre exercice tout en contribuant à la promotion de la santé sexuelle auprès des jeunes.
Orientation nationale
Promotion, prévention et prise en charge en matière de santé sexuelle.
Objectif général
Comprendre les différentes dimensions de la sexualité humaine importantes à transmettre en milieu scolaire.
Animer une intervention auprès d’un public jeune (primaire, collège, lycée) en lien avec les thèmes de la santé relationnelle, sexuelle et reproductive.
Communiquer des messages positifs et respectueux sur les thèmes incontournables de façon ludique : anatomie, puberté, contraception, IST, représentations sociales, identité de genre, rôles et stéréotypes de sexe, orientation sexuelle, égalité filles-garçons, discriminations, violences sexuelles et sexistes, notion de consentement, médias et pornographie.
Acquérir une posture adaptée à ce contexte de transmission.
Animer une intervention auprès d’un public jeune (primaire, collège, lycée) en lien avec les thèmes de la santé relationnelle, sexuelle et reproductive.
Communiquer des messages positifs et respectueux sur les thèmes incontournables de façon ludique : anatomie, puberté, contraception, IST, représentations sociales, identité de genre, rôles et stéréotypes de sexe, orientation sexuelle, égalité filles-garçons, discriminations, violences sexuelles et sexistes, notion de consentement, médias et pornographie.
Acquérir une posture adaptée à ce contexte de transmission.
Blocs de compétences (Objectifs)
- Comprendre les enjeux et le cadre de l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (EVARS)
- Adapter les interventions d’éducation à la sexualité au développement des enfants et adolescents
- Concevoir et animer une intervention d’éducation à la sexualité
Nombre de compétences et modules
3 blocs de compétences
6 compétences à acquérir sur 10 modules
Programme de formation
(Mise à jour le 06/03/26)
Dispositif de suivi de l’acquisition des connaissances/compétences
Cette formation débutera par un questionnaire d’auto-évaluation préalable afin d’évaluer les connaissances/compétences des stagiaires.
Bloc de compétences 1 : Comprendre les enjeux et le cadre de l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (EVARS)
Format et durée : Classe virtuelle de 2,25 heures
Compétence 01 : Analyser les enjeux de santé publique et les fondements de l’éducation à la sexualité
Module 01 : Accueil et évaluation des connaissances
Module 02 : Enjeux et finalités de l’éducation à la sexualité
Compétence 02 : Identifier le cadre institutionnel et la place des sages-femmes dans les interventions EVARS
Module 03 : Cadre institutionnel et légal de l’EVARS
Module 04 : Posture professionnelle et éthique de l’intervenant sage-femme
Bloc de compétences 2 : Adapter les interventions d’éducation à la sexualité au développement des enfants et adolescents
Format et durée : Classe virtuelle de 2,5 heures
Compétence 03 : Analyser le développement psychosexuel afin d’adapter les messages éducatifs
Module 05 : Développement psychosexuel de l’enfant et de l’adolescent
Compétence 04 : Transmettre des informations adaptées sur les thématiques de santé sexuelle
Module 06 : Thématiques clés de l’éducation à la sexualité
Bloc de compétences 3 : Concevoir et animer une intervention d’éducation à la sexualité
Format et durée : Classe virtuelle de 2,25 heures
Compétence 05 : Construire un projet d’intervention EVARS en milieu scolaire
Module 07 : Organisation et préparation d’une intervention
Compétence 06 : Concevoir et animer une séance pédagogique adaptée
Module 08 : Méthodes et techniques d’animation ludiques et interactives
Module 09 : Ateliers de construction et de mise en pratique guidée
Module 10 : Evaluation de fin de bloc de compétences
Dispositif de suivi de l’acquisition des connaissances/compétences
Cette formation sera finalisée par un questionnaire d’auto-évaluation afin d’évaluer l’atteinte des objectifs par les stagiaires à l’issue de la formation.
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Méthodologie
Une classe virtuelle reproduit les conditions d’une formation présentielle avec une interaction constante entre le formateur expert et le groupe d'apprenants
Méthodes pédagogiques actives : cognitif /ateliers /jeux de rôle/mises en situation
Pédagogie interactive avec présentation PowerPoint
Le support de cours est envoyé en amont de la formation de façon à ce que les apprenants puissent en disposer dès le début.
Tout au long de cette formation, les ateliers pratiques, l’étude de cas cliniques, et les évaluations régulières, permettront l’analyse des pratiques professionnelles et l’intégration des données théoriques..
Méthodes pédagogiques actives : cognitif /ateliers /jeux de rôle/mises en situation
Pédagogie interactive avec présentation PowerPoint
Le support de cours est envoyé en amont de la formation de façon à ce que les apprenants puissent en disposer dès le début.
Tout au long de cette formation, les ateliers pratiques, l’étude de cas cliniques, et les évaluations régulières, permettront l’analyse des pratiques professionnelles et l’intégration des données théoriques..
Autres dates de formation
Pas d'autres dates
BO Mathilde
Sage-femme DE
DU acupuncture obstétricale
DIU de psycho-pathologie en périnatalité
DU acupuncture obstétricale
DIU de psycho-pathologie en périnatalité
Sage-femme
Son parcours
Sage-femme diplômée depuis 2010 à Montpellier, j’ai ensuite passé mes 10 premières années d’exercice, majoritairement en libéral. J’ai affiné mon sens clinique et développé mes qualités relationnelles et communicationnelles.
J’ai fait le choix de suivre quasiment annuellement des formations. Le DIU psycho-pathologie en périnatalité m’a permis d’ajuster mon soutien à la parentalité et de mieux comprendre, entre autres, la dépression post-partum, les phénomènes de violence et la vulnérabilité en périnatalité. Ma formation de Yoga et mon DIU d’Acupuncture obstétricale m’ont permis de travailler dans un autre paradigme de santé. Les changements de points de vus permettent une prise en charge complémentaire des femmes, des couples.
Après un Master 2 en Science de l’Education et de la Formation, j’ai enseigné à l’Université pour les étudiants en maïeutique. J’ai transmis les bases médicales bien-sûr, mais aussi les valeurs déontologiques, éthiques et de savoir-être de notre profession.
Forte de ce bagage en pédagogie, j’ai à cœur d’animer, maintenant, des formations pour adultes qui partagent ma passion pour la périnatalité.
J’ai fait le choix de suivre quasiment annuellement des formations. Le DIU psycho-pathologie en périnatalité m’a permis d’ajuster mon soutien à la parentalité et de mieux comprendre, entre autres, la dépression post-partum, les phénomènes de violence et la vulnérabilité en périnatalité. Ma formation de Yoga et mon DIU d’Acupuncture obstétricale m’ont permis de travailler dans un autre paradigme de santé. Les changements de points de vus permettent une prise en charge complémentaire des femmes, des couples.
Après un Master 2 en Science de l’Education et de la Formation, j’ai enseigné à l’Université pour les étudiants en maïeutique. J’ai transmis les bases médicales bien-sûr, mais aussi les valeurs déontologiques, éthiques et de savoir-être de notre profession.
Forte de ce bagage en pédagogie, j’ai à cœur d’animer, maintenant, des formations pour adultes qui partagent ma passion pour la périnatalité.
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