Repérage, diagnostic et accompagnement du TSA
Distanciel 22 mai 2026
Repérage, diagnostic et accompagnement du TSA
Repérage, diagnostic et accompagnement du TSA
Chez l'enfant et l'adolescent
Distanciel 22 mai 2026
Format, durée et horaires
Classe virtuelle de 7 heures - le 22/05/2026 de 08 h 45 à 17 h 15 avec 15 min de pause dans la matinée et 15 min de pause dans l'après-midi.
Autres dates de formation
Pas d'autres dates en présentiel
Tarifs et financements (prix nets de TVA)
- Personnel : 532 €
- Institutionnel : 665 €
- Tarif FIF-PL : 532 €
532 € réglé par le stagiaire, € remboursé par le FIF-PL, prix de revient : €
- Tarif DPC Médecin : 532 €
0 € réglé par le stagiaire, 532 € réglé par le DPC
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Session retenue : Distanciel 22 mai 2026
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Tarifs et financements
Personnel : 532 €
Institutionnel : 665 €
Tarif FIF-PL : 532 €
532 € réglé par le stagiaire, € remboursé par le FIF-PL, prix de revient : €
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Tarif DPC Médecin : 532 €
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Pré-requis
Public : Médecins généralistes, Médecins spécialistes - Pédiatrie, Médecins spécialistes - Psychiatrie
Résumé
La formation Repérage, diagnostic, et accompagnement du TSA s'adresse aux médecins généralistes et pédiatres non formés sur le sujet. Elle a pour vocation de les outiller dans leur pratique quotidienne, afin de les aider à mieux repérer les signes de troubles neuro-développementaux, et en particulier les symptômes des troubles du spectre autistique chez leurs patients enfants et adolescents.
Souvent démunis face à des tableaux cliniques divers et plus ou moins spécifiques, elle leur permettra d'avoir des repères, et de mieux maitriser l'annonce diagnostique aux patients et à leur famille.
Enfin, afin d'initier la mise en place précoce d'un maillage et d'une prise en charge pluridisciplinaires, au bénéfice d'un développement optimal du patient, et du soutien familial, elle transmettra aux praticiens les clés d'une orientation efficace dans le réseau de soins, vers les structures spécialisées appropriées.
Souvent démunis face à des tableaux cliniques divers et plus ou moins spécifiques, elle leur permettra d'avoir des repères, et de mieux maitriser l'annonce diagnostique aux patients et à leur famille.
Enfin, afin d'initier la mise en place précoce d'un maillage et d'une prise en charge pluridisciplinaires, au bénéfice d'un développement optimal du patient, et du soutien familial, elle transmettra aux praticiens les clés d'une orientation efficace dans le réseau de soins, vers les structures spécialisées appropriées.
Orientation nationale
Repérage, diagnostic et grands principes d’accompagnement du Trouble du Syndrome de l’Autisme (TSA) et des Troubles du Neuro Développement (TND) chez les adultes et chez l’enfant.
Objectif général
Actualiser ses connaissances sur les TSA et les TND associés chez les enfants et adolescents.
Savoir repérer les éléments d’alerte et conduire un entretien développemental.
Apprendre à annoncer une suspicion de trouble du neurodéveloppement.
Orienter vers et coordonner un parcours de soins spécialisés.
Savoir repérer les éléments d’alerte et conduire un entretien développemental.
Apprendre à annoncer une suspicion de trouble du neurodéveloppement.
Orienter vers et coordonner un parcours de soins spécialisés.
Blocs de compétences (Objectifs)
- Maitriser le repérage du TSA chez l'enfant et l'adolescent
- Annoncer le TSA à la famille
- Orienter et chercher de l'aide
Nombre de compétences et modules
3 blocs de compétences
4 compétences à acquérir sur 10 modules
Programme de formation
(Mise à jour le 16/12/24)
Dispositif de suivi de l’acquisition des connaissances/compétences
Cette formation débutera par un questionnaire d’auto-évaluation préalable afin d’évaluer les connaissances/compétences des stagiaires.
Bloc de compétences 1 : Maitriser le repérage du TSA chez l’enfant et l’adolescent
Format et durée : Classe virtuelle de 3 heures
Compétence 01 : Connaitre le TSA dans ses différentes présentations
Module 01 : Tableau clinique des TSA chez les enfants et les adolescents
Module 02 : Description des TND associés
Compétence 02 : Repérer une perturbation du développement faisant suspecter un TSA
Module 03 : Les signes d’alerte en fonction de l’âge
Module 04 : Faisceau d’arguments et trajectoire développementale
Module 05 : Les outils d’aide au repérage chez l’enfant et l’adolescent
Bloc de compétences 2 : Annoncer le TSA à la famille
Format et durée : Classe virtuelle de 1,5 heures
Compétence 03 : Recommandations concernant l’annonce diagnostique
Module 06 : Comment annoncer une suspicion de TND ?
Module 07 : Les limites et les freins
Bloc de compétences 3 : Orienter et chercher de l’aide
Format et durée : Classe virtuelle de 2,5 heures
Compétence 04 : Savoir orienter les enfants et mettre en place des soins spécifiques
Module 08 : Chercher de l’aide auprès des réseaux spécialisés
Module 09 : Proposer la mise en place de soins précoces
Module 10 : Coordonner les parcours de soins des enfants TSA
Dispositif de suivi de l’acquisition des connaissances/compétences
Cette formation sera finalisée par un questionnaire d’auto-évaluation afin d’évaluer l’atteinte des objectifs par les stagiaires à l’issue de la formation.
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Méthodologie
Une classe virtuelle reproduit les conditions d’une formation présentielle avec une interaction constante entre le formateur expert et le groupe de stagiaires.
Méthodes pédagogiques actives : cognitif /ateliers.
Pédagogie interactive avec présentation PowerPoint.
Le support de cours est envoyé en amont de la formation de façon à ce que les apprenants puissent en disposer dès le début.
Les travaux de cas cliniques, proposées tout au long de cette formation, seront un temps dédié à l’analyse critique des pratiques professionnelles et permettront d’intégrer rapidement les données théoriques, afin d'améliorer la qualité du suivi médical.
Méthodes pédagogiques actives : cognitif /ateliers.
Pédagogie interactive avec présentation PowerPoint.
Le support de cours est envoyé en amont de la formation de façon à ce que les apprenants puissent en disposer dès le début.
Les travaux de cas cliniques, proposées tout au long de cette formation, seront un temps dédié à l’analyse critique des pratiques professionnelles et permettront d’intégrer rapidement les données théoriques, afin d'améliorer la qualité du suivi médical.
VALETTE Marie
Pédopsychiatre spécialisée dans les TSA et TND
Praticien hospitalier
Praticien hospitalier
Docteur en médecine
Son parcours
Pédopsychiatre dans le champ des troubles du neurodéveloppement de l'enfant depuis plusieurs années, j'ai eu la chance de travailler dans un service universitaire où j'ai pu gagner en expérience auprès des enfants et de leurs familles, penser et concrétiser des projets d'accompagnement dédiés, et me former à des soins spécifiques à ces enfants. Fière de cette expérience, j'ai rapidement eu à cœur de la transmettre auprès de professionnels de santé qui s'intéressent au développement de l'enfant pour qu'au fil du temps, on puisse partager un langage commun et avancer ensemble au service des enfants et de leurs familles.
Ses prochaines formations
